河南省普通话考试网：加涅的学习结果分类

 　　加涅的学习结果分类

 　　为了更好地与教学实际相结合，加涅在八种学习层次的基础上，进一步提出了五种学习结果，即五种学习类型，它们分别是

 　　1.智慧技能

 　　即使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。

 　　2.认知策略

 　　表现为用来调节和控制自己的注意、学习记忆、思维和问题解决过程的内部组织能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控，如学习者的写作策略。认知策略是一种特殊的智慧技能，它与智慧技能的区别是：智慧技能是个体学会使用符号与环境发生作用，是处理外部世界的能力，而认知策略是对内组织的技能，它的功能是调节监控概念和规则的使用，是处理内部世界的能力。

 　　3.言语信息(言语知识)

 　　当代认知心理学家称之为陈述性知识，表现为学会陈述观念的能力。

 　　育如学习者讲述四季的形成。

 　　4.动作技能

 　　表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力，如骑自行车、跳芭蕾等。

 　　5.态度

 　　表现为影响着个体对人、财物或对某些事件的选择倾向。它是通过学习而建立起来的人选择自己行动的内部状态。态度包括认知、情感和行为三种成分。在此基础上，加涅分析了影响这五类学习类型的不同的学习条件。他把学习条件分为必要条件与支持性条件。必要条件是学习必不可少的前提条件，缺少它学习便无法产生；支持性条件是一般有助于学习的条件，缺少它，学习不一定不能产生，但其效率不高。加涅认为，把学习结果作为教育目标，有利于确定达到目标所需要的条件；而从学习条件中可以派生出教学事件，告诉教师应该做什么。因此，通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据从而为达到教学目标铺平道路。加涅揭示的五种学习结果的必要条件和支持性条件可供我们进行教学设计时参考。
 
 
 
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