河南省普通话考试网：知觉的选择性与理解性

 　　1.知觉的选择性

 　　人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，对它们知觉得格外清晰，而把其他事物当成知觉的背景，这就是知觉的选择性。例如，领导者在讲话时，领导者的声音就成为员工的知觉对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。从这个意义上讲，知觉过程是从背景中区分出对象的过程。

 　　知觉的对象和背景之间不仅可以相互转换，而且相互依赖。例如上例中，当员工把同事的声音作为知觉的对象时，领导者的声音便会成为知觉的背景，二者可以随时转换。这既受客观因素，如知觉对象本身的特点—声音的强度、突出的标志、鲜艳的色彩等的影响，也受主观因素，如个体的兴趣、需要、经验、性格等的影响。图2-1和图2-2显示了知觉对象和背景之间的关系。在图2-1中，如果我们把图形中的灰色部分看成一只杯子，那么图形中的黑色部分就会成为知觉的背景；相反，如果我们把图形中的黑色部分看成是两个侧面的人脸，那么灰色部分就会成为知觉的背景。在图22中，我们既可以把图片看成是一个年轻女孩的侧脸，又可以把它看成是一位年长妇人的侧脸

 　　2.知觉的理解性

 　　在知觉事物的时候，人们总是根据以往的知识经验来理解它们，这就是知觉的理解性。例如，在遇到一个山东人的时候，人们就会觉得他是一个豪爽、耿直的人。在面对一个南方人时，人们会觉得这是一个精明、能干的人。人们在知觉的过程中，总是以过去的经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。在这个意义上，知觉过程也可以看成是“假设检验”的过程，如图2-3所示。

 　　当人们第一次看到这张图片时，他们不是消极地观看图片上的这些黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它做出合理解释。如：“这是一块雪地吗？”“雪地上有什么？”“这里好像有某种动物。”“它是什么？”“是熊吗？”“不是。”“是狼吗？”不是。”“是狗吗？”“哦！我看出来了，它像一只生活在北极地带的狗。”在这里，人们根据知觉对象提供的线索，提出假设，检验假设，最后做出合理的解释个体的知识经验不同，对同一个知觉对象做出的解释也会不同。
 
 
 
  
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