河南省普通话考试网：教学测量与评价的基本概述

 　　教学测量与评价的基本概述

 　　(一)教学评价的含义

 　　教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。具体而言，教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、收集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及作出决定等步骤。

 　　(二)教学评价与测量及测验的关系

 　　测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。测量是对非量化事物的量化过程。如对学生阅读能力的测量，先给阅读能力确定一个标准，这个标准是可测量的，然后依据这个标准编制测试题，根据学生对测试题的解答对学生的阅读能力作出定量描述

 　　测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。测验是用以测量个体的行为或作业的工具。它通常由许多经过适当安排的项目(如问题、任务等)构成，被试者对这些项目的反应可以记分，分数被用于评估个体的情况。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面必须遵循一套系统的程序。

 　　教学评价不等同于测量和测验。测量和测验是教学评价的手段之测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。但这种主观判断和解释必须以通过测量和测验所得到的客观描述为基础，即测量和测验是教学评价的一个依据。测量和测验所得到的数据和结果，也只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。
 
 
 
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