河南省普通普通话网：良好态度与品德的培养

 　　良好态度与品德的培养

 　　教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

 　　有效地说服

 　　说服是应用言语来说服学生，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。这是学校教育中常用的一种品德教育的方法。说服常用的方式有讲述、谈话、报告、讨论等方式。说服需要定的技巧

 　　1.以理服人

 　　在说服的过程中，教师要向学生提供某些论据或信息，以支持或改变学生的态度。对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据，以免学生产生困惑，无所适从。对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据，使学生产生客观、公正的感觉，从而相信教师所言，改变态度。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点，不宜提出反面观点，以防止学生转移注意力。当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点，以增强学生对错误观点的免疫力。当说服的任务是解决当务之急时，应只提出正面观点，以免耽误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。

 　　一般而言，说服开始时，富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。对于低年级的学生来说，情感因素作用更大些。通过说服也可以引发学生产生某些负面的情绪体验，如恐惧、焦虑等。这对于改变对作弊、吸烟、酗酒等的简单的态度有一定的效果。

 　　3.循序渐进

 　　教师进行说服时，不可急于求成，应考虑学生原有的态度。过于急切，学生不但难以改变态度，而且还容易产生对立情绪。教师应该以学生原有的态度为基础，循序渐进，逐步提高要求。

  

  

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