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河南省普通话考试网:根据作业难度,恰当控制动机水平

来源:河南普通话报名 时间:[2024-05-16]


河南省普通话考试网:根据作业难度,恰当控制动机水平

 

   根据作业难度,恰当控制动机水平

   

   一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。但是,动机水平也并

   

   不是越高越好,动机水平超过一定限度学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳动机激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平适中;任务越困难,最佳动机激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律。

   

   由此可知,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。
 
 
 
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